|
|
| PUBLICIDAD
|
La delegada de Educación, Francisca Fernández, ha mantenido esta mañana un encuentro con el profesorado de las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL), un programa impulsado por la Junta y destinado a la enseñanza del español para el alumnado de origen extranjero que no domina el idioma o que se incorpora de forma tardía al sistema escolar. Durante este curso, un total de 2.380 escolares han participado en las Aulas ATAL distribuidas en 71 colegios y 42 institutos de la provincia y atendidas por 72 docentes.
La inmersión lingüística del alumnado inmigrante facilita su proceso de integración social y su éxito escolar. Los profesionales de las aulas ATAL desarrollan su labor de forma inclusiva, en la clase ordinaria y, sólo en ciertas circunstancias y de forma extraordinaria y flexible, en grupos reducidos de apoyo fuera de ella. Del total de los alumnos y alumnas de las aulas ATAL en la provincia, 1.117 han sido atendidos durante las clases ordinarias por lo que el resto de los compañeros también se benefician de estas enseñanzas. Otros 1.263 escolares han seguido metodologías de trabajo cooperativo, combinando la atención en el aula ATAL con el aula ordinaria.
El próximo curso, el programa ATAL cumple 20 años en Almería. Comenzó en la primavera de 1998 y ha ido creciendo hasta contar con 72 docentes que suponen un tercio de los vinculados a este programa en Andalucía.
Como en años anteriores, la Junta ha organizado un curso de formación para el profesorado que se ha incorporado este curso al programa ATAL y ha coordinado un grupo de trabajo de intercambio cultural y lingüístico con profesores marroquíes y ha fomentado la coordinación con los distintos centros de profesorado.
Los profesores ATAL están implicados en otros planes como ‘Escuela, Espacio de Paz’, ‘Coeducación’, los de apoyo lingüístico en horario extraescolar, mediación intercultural o los programas de lengua y cultura árabe o rumana, con el objetivo de aprovechar las sinergias que se generan entre estas iniciativas y los profesionales que las desarrollan.
Éxito educativo
Las características socioeconómicas del alumnado de nacionalidad u origen extranjero, vinculadas al proceso migratorio, dificultan en muchas ocasiones la inmersión lingüística de los niños y jóvenes por lo que los centros educativos desempeñan un papel fundamental en el aprendizaje del español y en su integración.
Casi el 94% de las familias considera muy positivo el trabajo desarrollado por el profesorado de las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) para conseguir la integración del alumnado de origen extranjero, según el informe elaborado por la Agencia de Evaluación Educativa que también refleja que más del 85% de los estudiantes de origen extranjero se sienten aceptados y valorados por su compañeros, y más del 95% por sus profesores.
La delegada de Educación, Francisca Fernández, ha destacado “la apuesta de la Junta por la integración y la inclusión en el sistema público de educación andaluz, con el objetivo común del éxito escolar para todo el alumnado”. Fernández se ha referido a la incorporación del profesorado ATAL a las áreas socio-lingüística y científico-tecnológica de Educación Secundaria y ha señalado que “los buenos resultados escolares de este alumnado de Secundaria avalan la continuidad de estos programas en la provincia de Almería”.
|
